Минус ещё 1 год из детства. Чем подготовка при школе лучше подготовки в частном центре

В апреле 2017 года Борис и Глеб закончили подготовку к школе – теперь пойдут в лицей только 1 сентября: нарядные, с букетами и ортопедическими ранцами.

Помню, как летом 2010 года мне придавало сил то, что я визуализировала День знаний-2017. Когда меня на месяц оставили в роддоме, а Борю и Глеба забрали выхаживать в детскую больницу, я представляла, как мы с Женей ведём сыновей в школу – здоровых, спортивных и умненьких.

И вот до момента, о котором я мечтала, осталось всего 4,5 месяца. В этом посте я хочу поделиться нашим опытом подготовки к школе. Расскажу о расписании, условиях, ценах – о том, как прошёл последний год перед школой у нас. Надеюсь, материал поможет родителям дошкольников сориентироваться и подготовиться.

Добрый совет

Впервые мы задумались о подготовке к школе два года назад – весной 2015-го. Тогда мои четырехлетние сыновья ходили в коммерческий семейный центр (назову его «З.») к логопеду, и администратор предложила записаться на двухлетнюю (!) подготовку к школе при этом же центре.

Занятия планировались дважды в неделю и стоили 2,5 тыс. рублей на ребёнка в месяц. То есть за двоих детей за два года нам предстояло отнести в центр 100 тыс. рублей.

Мы с Женей действительно собирались «помучить» Борю и Глеба и заодно себя. Помучить – потому что по субботам подготовка начиналась в 9 часов. К тому же «З.» находится примерно в 3 км от нашего дома, поэтому нам бы приходилось полтора часа сидеть под дверями кабинета. А помещение (холлом это трудно назвать, скорее «предбанником») тесное и душное.

Мы уже собирались на родительское собрание в «З.», когда я посоветовалась с воспитательницей в саду. Она отговорила: «На подготовку требуется не больше года, а всё, что больше – просто выкачивание денег у родителей. Не ходите раньше времени, через год успеете». И я позвонила в «З.» и отказалась.

Хорошо, что я послушалась воспитательницу. Дело не только в том, что Боря и Глеб сохранили себе целый год беззаботного детства. Главное – подготовка в «З.» ничего бы не дала. Мы бы потеряли время, и всё равно через год пошли бы на подготовку при лицее, где всё объясняют сначала.

Ниже я объясню, почему бы всё равно пришлось идти на подготовку при лицее.

Чем хороша подготовка при школе

1. Гарантия приёма не по прописке

В октябре 2016 года я сходила в лицей на первое собрание родителей будущих первоклассников. Актовый зал оказался забит –  желающих пойти в лицей много.

На собрании родителям неофициально пообещали принять в лицей всех, кто по прописке туда не относится, после посещения курса.

А когда в феврале 2017 года я подавала документы на зачисление в 1 класс, я разговорилась с другой мамочкой. Она сокрушалась: «Ой, что же делать? Мы второй год ходим в «С.» (это ещё один частный центр – прим. Blogtori), а в школе ничего и никого не знаем. Мы не по прописке идём, и надо с кем-то договариваться. А к кому обращаться – не понятно».

То есть люди потратили кучу денег и времени и при этом упустили возможность не нервничать из-за приёма на желаемое место.

Мы относимся по прописке именно к этому лицею, поэтому записались на подготовку не из-за возможности попасть. Но мамочку, о которой я написала выше, подготовка при лицее бы успокоила.

2. Без смены программы и требований

Программы подготовки в частном центре и в самой школе, скорее всего, разные. Даже внутри одного нашего лицея пять учительниц предпочитали разные пособия (рабочие тетради) и практиковали разные методы.

Например, в нашем классе дети писали исключительно простыми карандашами, чтобы была возможность стереть, в другом классе – сразу ручкой. Какие-то классы пользовались «кассой букв и цифр», какие-то – нет. Кто-то использовал тетради в косую линейку, а кто-то исключительно тетради в клетку – в крупную для математики и в мелкую для письма.

У каждого педагога свои требования. В нашем классе не задавали ничего по чтению, а в соседнем дети учили наизусть стих, распечатанный на двух листах формата А4.

После подготовки в частном центре ребёнку придётся перестраиваться, подстраиваться под требования школьной учительницы.

3. Адаптация

В подготовке к школе важно не то, что ребёнка учат буквам, звукам и счёту, а то, что он привыкает к определённой учительнице, будущим одноклассникам, конкретному кабинету, к школьным правилам. Ребёнок не сразу отправляется «на передовую» в 1 классе, а заранее адаптируется ко всему этому в лайт-режиме.

Если ребёнок ходил на подготовку в частный центр, он всё равно придёт в школу морально неподготовленным (готовым только с точки зрения чтения и письма).

Сколько стоит подготовка при школе

Родители заключали договор на оказание педагогических услуг со сторонней коммерческой организацией. Эта фирма арендовала кабинеты в лицее и нанимала учителей четвёртых классов (которые будут набирать детей). То есть по документам подготовка была всё-таки не от школы, а в ней.

Длительность подготовки в лицее – семь месяцев. Подготовка стоила 2 тыс. рублей в месяц за ребёнка, то есть обошлась нам в 28 тыс. рублей (против 100 тысяч в «З.»). Перерасчёт делали только при пропуске более четырёх занятий подряд и при наличии справки от врача. За второго обучающегося ребёнка льгот не положено.

Почему не стоит ждать бесплатную весеннюю экспресс-подготовку при школе

Кстати, предполагалось, что лицей сам проведёт и бесплатную короткую двухнедельную подготовку в апреле (так было в 2016 году).

Но когда Боря и Глеб уже заканчивали платный курс, я поинтересовалась у учительницы, будет ли эта бесплатная подготовка. Учительница ответила: «Не будет. Из желающих пойти в лицей только трое детей не ходили на семимесячную подготовку, а ради троих нет смысла проводить».

Это я к тому, что родителям не стоит тянуть время и надеяться на что-то бесплатное-обязательное.

Сложности оплаты

Приём платежей за подготовку у нас организовали крайне плохо. Платить было неудобно. Родителям раздали бланк квитанции, который нужно было ксерокопировать каждый месяц и заполнять. Терминал такую квитанцию не принимал, поэтому надо было выстоять очередь на почте, где удерживали комиссию. Спасибо моей свекрови, которая ходила туда за нас.

После платежа надо было принести оригинал квитанции учительнице. Учительница возвращала квитанцию через неделю, сверив данные с бухгалтерией и поставив на чеке подпись.

Однажды Женя отнёс квитанции, а через две недели учительница с претензией спрашивает: «Ну, когда вы уже оплатите?» Женя ответил, что мы давно заплатили, но учительница настаивала, что ей ничего не отдавали. Потом они вместе просмотрели её бумаги и нашли квитанции за Борю и Глеба.

Напоминаю, отдавать надо было оригинал квитанции, а не копию. Что было бы, если бы квитанции не нашлись?

Недовольные уборщицы

Школьные уборщицы ворчали на родителей, которые приходили забирать детей с занятий. «Не ждите в коридоре, ждите перед турникетом», «нечего тут стоять, когда я мою полы» и так далее.

На возражения родителей, которые говорили, что вообще-то платят деньги, уборщицы грубо отвечали: «Ничего не знаем, нам за ваши хождения ничего не доплачивают».

В общем, налицо отсутствие договорённости администрации школы с персоналом. Я с уборщицами не пререкалась (я вообще избегаю конфликтов), но слушать их претензии, сказанные в воздух, всё равно было неприятно.

Группы и расписание подготовки к школе

Сначала в лицее набрали шесть групп дошкольников – в среднем по 23-25 детей в каждой. Те, кто хотел к конкретной учительнице, делали пометку с её именем на заявлении, остальных равномерно распределили по группам рандомно.

В феврале 2017 года внезапно объявили, что классов будет пять, и одну группу расформировали по пяти другим. Нас это не коснулось – наша учительница осталась.

Расписание оставляло выходные свободными. Занятия проводились дважды в неделю по будням (по понедельникам и четвергам), начинались в 18:00 и заканчивались в 19:45. Лицей находится через дорогу от нашего дома, и нам не приходилось ждать в мрачном коридоре.


За минувшие семь месяцев Боря и Глеб научились всему, что требуется от детей их возраста. Домашние задания выполняли играючи, итоговую контрольную работу написали хорошо. Я уверена, что в четыре-пять лет это далось бы им труднее, чем в пять-шесть.

В одном из следующих постов в Blogtori я подробно расскажу, чему Боря и Глеб научились на подготовке к школе, какие у них были пособия и что надо было брать с собой в школу. Также я опубликую список устных вопросов, на которые должен знать ответы ребёнок, пришедший в 1 класс. Нам этот список раздали в конце подготовки. Чтобы не пропустить новый пост, ставьте «Нравится» группе Blogtori в Facebook.


Мамы и папы детей, которые уже учатся в школе, расскажите, пожалуйста, в комментариях о своём опыте. Уверена, многим будет интересно.

Минус ещё 1 год из детства. Чем подготовка при школе лучше подготовки в частном центре: 4 комментария

  1. Моя дочь в детсад не ходила, мы в 2,5 года пошли в развивающий центр «Умка», где занимались 5 лет. ПОшли мы туда исключительно ради компании, социализации, а то что нас там учили, так это мы как бонус воспринимали. Мы ходили на творчество, математику, чтение, письмо и английский. Цели учиться — не ставили. НО в итоге к 1 классу школы Дарья там освоила всего Петерсона дошкольного, ступеньки которые, и первый класс школьного. В школе у нас другая программа.Платили мы около 4,5 -5 тысяч в месяц. За 5 лет мы оплатили вуз)) Там работают прекрасные преподаватели, мы стали за это время семьей)) В школу на подготовку мы не ходили. В общем, начальную школу мы даже не заметили. А в Умку продолжали ходить на английский вплоть до 6 класса, просто из детей которые там занимались собралась группа, которая не хотела расставаться с преподавателем. занимались по 1,5 часа в неделю. В этом году графики не сошлись наши, и ушли мы в Интерлингву.

    Нравится 1 человек

  2. Когда-то я искренне считала, что идти нужно не в школу или сад, а к хорошему педагогу. Это важнее!
    Я и сейчас так считаю. Только чуть осторожнее и не так категорично, как тогда.
    Расскажу, чем обернулась моя вера в людей. И как я эпично облажалась, ошибшись в человеке.
    Все дети в моём дворе, и я в том числе, учились в одной школе (теперь это гимназия). Хотя в округе в такой же доступности было ещё две. Так сложилось. Я всегда считала, что территориально мы к ней и относимся. К тому же, чтобы добраться до неё, пересечь приходится всего одну, не очень оживлённую узкую дорогу.
    Подготовка начинается за два года до первого класса. Занятия — 1 раз в неделю, почти по 2 часа. Но это не у всех учителей. У большинства — как обычно, за год.
    Двухлетнюю же подготовку вела учительница, к которой мы и планировали попасть.
    К тому же, тех, кто посещает подготовку, обещали брать в 1 класс в первую очередь.
    Да не просто планировали: я целенаправленно «шла» именно «на неё»! Я знала её ещё со времени своей учёбы (она чуть старше, уже работала, когда школу заканчивала). И была очарована ею. Она воплощала все мои представления о лучших качествах и методиках преподавания для педагога. А важно для меня было тогда вот что.
    В первую очередь, она — творческий человек. Постоянно устраивает праздники, мероприятия с классом, участвует в многочисленных конкурсах. Мне, как творческому, не системному человеку, это очень импонировало. Хотя я и слышала, что у её классов страдает дисциплина: жаловались учителя, к которым попадали дети после начальной школы.
    Мне тогда задуматься! Нет! Я говорила себе, что она растит свободных личностей, вот они и вступают в конфликт с системой! (Сама в школе из-за этого страдала.)
    У неё двое детей. Она учила старшую. А теперь на подготовку ходит и младшая (очень удобная разница в возрасте).
    Мы общались. Живём в одном дворе. Гуляли вместе с детьми. Я советовалась с ней по поводу садика, когда надумала отправить туда ребёнка. Она участвовала в моём исследовании, когда я писала диплом. Я была у неё в гостях. Были с ребёнком даже на уроке. Она уже работала после декрета. А мы прогуливались мимо школы и заглянули. Она усадила нас на последнюю парту и мы сидели весь урок, общались с классом, слушали, смотрели. Я видела, как она ведёт занятия, знала, на что иду.
    Как бы ничто не предвещало!
    Но…
    Ходил мой бедный ребёнок два года. Рисовал палочки, читал (он уже умел), рассказывал стихи.
    А я же приносила дидактические материалы, презентации, по которым класс учился на уроке читать (в классе тогда уже был проектор). И вообще всячески участвовала, помогала. Вплоть до того, что проветривала в классе, когда дети выходили на перемену. Потому что после двух смен и с пластиковыми окнами в помещении было очень душно. «Кислороду!» — провозглашала я. И размахивала рамой во все стороны.
    Но. Бассейн, музыкальная школа, походы по музеям и театрам… Да и некоторая моя «творческая несобранность» сделали своё дело.
    В общем, иногда мы не успевали выполнить домашнее задание письменное. Часто ребёнок и сам отказывался, не понимал, зачем это нужно…
    Вот бы мне и здесь задуматься! Нет. Я была очарована. У меня и мысли не мелькнуло, что может что-то произойти, нарушить ход событий.
    В школу приезжала контора, в которой родители закупают форму. Сняли мерки. Мы заплатили аванс.
    Единственное, что меня смущало, это то, что она никогда не смотрит в глаза собеседнику (взрослому). Я списывала это на личные особенности…
    В один прекрасный день, после занятия, учительница заявила, что вскоре вывесят списки начальных классов. Так и случилось. Однако, фамилии моего ребёнка там… не оказалось! Точнее, был однофамилец о котором я раньше не слышала.
    И как-то всё… потускнело и рухнуло. Не было желания ходить, разбираться.
    Я просто подошла и спросила: есть ли в классе однофамильцы. Получила утвердительный ответ (глаза в пол, конечно!). Развернулась и ушла.
    И это при том, что хорошо знаю директора, а она отлично знает меня и моего отца (каким-то он там ремонтом когда-то командовал). В школе работает моя двоюродная сестра (учитель английского) и тётя (учитель начальных классов, первый год тогда на пенсию ушла). А ещё одна сестра — первый зам. начальника департамента образования области! Это я не к тому, что мы блатные, никакими связями я никогда не пользовалась. Просто все об этом прекрасно знают в школе: карьера у сёстры в школе «попёрла» после назначения родственницы на высокий пост. Это все знают. А школа — та ещё система! И надавить я имела возможность, сами понимаете.
    Но какой смысл? Ребёнку от этого не будет комфортнее с учительницей, которая и так ясно дала понять, что не хочет нас видеть!
    Официальная причина — наш дом не входит в территорию обслуживания школы. В департаменте подтвердили эту информацию. А вот в той школе, к который мы относимся, завуч сильно удивилась этой информации: никто из нашего дома никогда там не учился! Да это я и сама знаю!
    И это при том, что среди детей, оказавшихся в классе, 90% были совсем не по месту жительства, то есть такие же, как мы! Можно было даже оформить фиктивный договор аренды квартиры или даже прописаться в доме, который школа «обслуживает». Но мне это уже было не нужно…
    Хотя нет, вру. Классов набиралось много. В том числе один из них готовила моя первая учительница. Не фонтан, конечно. Но я её хотя бы знаю. Туда директор взяла нас без проблем.
    Проблема была в другом:
    1. За два года ребёнок привык к классу и учительнице. Переживаю за него: какие дети тут окажутся? Да и на переправе коней не меняют.
    2. Мало того, что привык, ещё и опыт такого предательства получил.
    3. Класс, в который он не попал, учится в основном здании школы. Остальная «началка» — в здании через дорогу. Оживленную четырёхполосную отремонтированную дорогу. Где даже светофора нет. А дети ходят через неё минимум дважды в день: на завтрак и обратно! Весь год! Продленка — ещё дважды, на обед.
    4. Учёба в школе — в две смены. Для начали — это муки! Помню по себе, когда училась во вторую смену со 2 по 9 класс.
    5. Здание, где располагается начальная школа — это убитые в хлам помещения, оставшиеся от СЮТ. С потолков капает, раздевалки нет, спортзала нет, узкие коридоры, на полу — скользкая плитка.
    Без комментариев.
    Перед тем, как возникла 6-я причина, в школе выяснилось вот что: класс моей первой учительнице не дали (у неё был свой четвёртый, в другую смену). А подготовишек её отдали новой учительнице. Все, что о ней было известно: она «бросила» свой второй класс в ближайшем селе и приехала в гимназию — карьеру делать. Совсем не факт, что она с нашими также не поступит…
    Познакомились мы на уборке класса в конце августа. Чавкая жвачкой, мадам указала нам на грязные окна и удалилась на педсовет. Сама виновата! Кончилось тем, что, помыв с другими родителями окна, я решила весь класс привести в божеский вид. Потому что класс был, естественно, убитый. Мало того, это было длинное помещение, где парты помещались только в два ряда. По 8 или 9 в каждом! И — внимание! — это был класс информатики! Поэтому он был просто оплетен проводами! А на каждом столе стоит ноутбук!
    Кабель-каналы? Не, не слышали…
    Пока убирала, я постоянно об них спотыкалась. И решила их все убрать. Все и убрала! Отключила всё, что только можно! Всё смотала-свернула и довольная уложила в пакет. )))
    Как же! У каждого класса — свой кабинет. Начальные — занимается в нем, а шляются по всей школе. Ну не может же такого быть, чтобы наш класс оказался «шпыняемым» — постоянно переходил с вещами в новое помещение, пока в их кабинете у другого класса информатика?!! А информатика в гимназии — с первого класса… А классов — по пять в параллели…
    «Это — проблемы руководства, мой ребёнок спотыкаться не будет!» И убрала, пока учителя не было.
    Уже собралась уходить, как вернулась эта фифа и сообщила, что завтра в этом кабинете будет конференция. И надобно… всё обратно подключить!
    Вот это был капец! )))
    Но я справилась! Все вернула, как было. И пошла к завучу по начале. С вопросом о кабинете. Это и стало шестой причиной: я не представляла себе нормальное обучение с восьмой парты, в куче проводов и беготнёй между кабинетами.
    Она сказала мне лишь одну фразу: «Да, мне говорили, что вы — проблемная мамочка.»
    Всё. Ловить здесь больше было нечего. Я пошла в соседнюю школу.
    Морально тяжело было переломить себя: я просто свыклась с мыслью о гимназии. Я там училась, знала всех учителей. И, как обычно бывает, все школы в округе считались у нас «чмошными». Думаю, как и везде! ))
    Так обидно было за ребёнка. Стыдно, что из-за меня он — у незнакомой учительницы с незнакомыми детьми…
    Даже к батюшке ходила…
    Однако, оказалось — всё к лучшему!
    Извиняюсь за длинное послание. Захотелось выговорится, отпустить до конца ситуацию. Кого-то уберечь, кому-то — подсказать…
    Может быть, потом напишу, как сложилось в новой школе.
    Спасибо

    Нравится 1 человек

  3. Все события происходили в Воронеже.

    И как-то я не разъяснила, почему такая ситуация произошла. Я много раз анализировала. И, конечно, вижу свою вину: как обычно, меня «много», хоть и «от души». Естественно, не хамила, лишний раз не лезла, была деликатна, когда предлагала помощь. Однако делала всё, что считаю нужным для ребёнка. У меня ж активная позиция, ёклмн! Кто, если не я, проветрит класс и соберёт $ на подарок учителю???
    )))
    Школа, действительно, «с гнильцой». Такой она была и при мне. Но я же шла к Учителю! А он — оказался частью системы!
    Хотя могла бы просто по-человечески подойти и поговорить, объяснить, что здесь нам будет сложно, найти слова утешения. Я как бы адекватная! А так — прикрылась бумажкой и завучем, глаза в пол.
    Такие люди, как я, и мне-то редко попадаются, «додельные» и принципиальные. А для школы — это лишняя головная боль! Ещё когда сама училась, периодически звонила в газеты с сообщениями о беззакониях в школе. Выходили заметки, у директора «бомбило». Естественно, никто до сих пор не знает. Но ж..па, видимо, чует! ))
    Хотя я, конечно, не стала бы устраивать проблемы своему ребёнку. Однако, действительно, смирюсь не со всем: я же не могу ему подавать пример смирения и молчания, когда вокруг реальный абсурд! Потому что безнаказанность рождает вседозволенность!
    Плюс, в классе оставили детей учителей (совсем не «по участку»!).
    Вот это — блат! Не осталось нам места. )))
    В итоге, сейчас ребёнок учится в школе, которая ВСЯ работает только в первую смену! Адекватная нагрузка. В отличие от деток, оставшихся в классе гимназии: некоторые лечились реально от неврозов, большие нагрузки (разговаривала с родителями). Директор там сменился. Теперь это животное, по другому не скажешь, которое купило должность и разваливает школу. Печально.

    Если у вас есть мысли, почему так в итоге у нас произошло — милости прошу. Никому не помешает взгляд со стороны!

    Нравится 1 человек

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

w

Connecting to %s